Postgrado en Psicología Infantil e Intervención Educativa

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Modalidad Distancia y/u Online

450 horas lectivas

Gestión de prácticas

2080 € -51 %

1020 €

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El Postgrado en Psicología Infantil permitirá al alumno adquirir un nivel competencial completo en la práctica de la psicología en la etapa infantil. Los alumnos de este curso recibirán una formación extensa en los campos de la psicología infantil para que de este modo esten capacitados para poder realizar labores de análisis, diagnóstico e intervención educativa en la etapa infantil.

A lo largo del postgrado de psicología infantil los alumnos conocerán cómo se desarrolla el niño en los niveles psicológico y afectivoa lo largo de las diferentes etapas vitales, dentro del análisis del desarrollo cognitivo los alumnos entenderán la importancia del juego y del jueguete como medio de aprendizaje en los más pequeños.

Seguidamente los alumnos aprenderán cuáles son los trastornos más comunes que se presentan durante la etapa infantil como pueden ser los trastornos de control de esfínteres, de sueño, TGD y los niños con altas y bajas capacidades intelectuales.

Este postgrado permitirá que los alumnos adquieran un nivel competencial completo para poder trabajar con niños en múltiples ámbitos, conociendo las fases del desarrollo, los principales trastornos de la conducta y las medidas para detectarlos a tiempo y ayudar a corregirlos.

Se trata de una titulación que es especialmente útil para profesores, pedagogos, educadores sociales y cualquier persona que trabaje con niños en cualquier ámbito.

Contenido del pack formativo

Carta de presentación

Al matricularte recibirás una carta de presentación para darte la bienvenida al centro

Guía del alumno

Esta guía te explicará como comenzar tu formación así como los datos mas relevantes de la misma

3 manuales teóricos

Esta acción formativa incluye 3 manuales teóricos para estudiar cómodamente desde casa

Maletín porta documentos

Te enviaremos un maletín porta documentos para que puedas organizar todos los materiales

Bolígrafo

Tomar anotaciones y realizar esquemas te ayudará a aprender todos los conocimientos

Plataforma virtual

Tendrás acceso a la plataforma virtual para estudiar cuando y donde prefieras

Objetivos

- Conocer las etapas del desarrollo infantil y las características de cada una de estas etapas

- Conocer los principales trastornos de conducta que se presentan en la etapa infantil

- Aprender a trabajar las habilidades de niños con altas y bajas capacidades

Metodología

La metodología propuesta por el Instituto Europeo de Formación y Cualificación para el estudio de este Postgrado en Psicología Infantil e Intervención Educativa consiste en el seguimiento de las diferentes lecciones que lo conforman y respondiendo a las preguntas de autoevaluación. Cada lección del Postgrado en Psicología Infantil e Intervención Educativa se corresponderá con una serie de preguntas de control y autoevaluación que servirán para un doble propósito. Por una parte afianzar los conocimientos del alumno y por otra servir como indicador de la evolución para el tutor.

Durante todo el proceso de estudio del Postgrado en Psicología Infantil e Intervención Educativa el alumno contará con un tutor asignado con el que podrá contactar a diario para resolver dudas, ampliar conocimientos o buscar información complementaria sobre algún punto en concreto.

Evaluación

La evaluación del Postgrado en Psicología Infantil e Intervención Educativa estará a cargo del tutor personal asignado. Una vez que se haya remitido el cuaderno de ejercicios y/o evaluación al Instituto Europeo de Formación y Cualificación por correo postal o correo electrónico, se realizarán las correcciones oportunas y el título acreditativo será expedido siempre que el estudiante haya superado el 60% de las preguntas evaluables.

MÓDULO I: EDUCACIÓN INFANTIL
1. DESARROLLO DEL NIÑO DE 0 A 6 AÑOS (I)
  1. Introducción
  2. El recién nacido
  3. Desarrollo y crecimiento infantil
  4. Fases del desarrollo
    1. Área de crecimiento físico
    2. Área adaptativa
    3. Área personal-social
  5. La piel, el pelo y la aprensión de las manos
  6. Desarrollo de las funciones orgánicas
  7. Desarrollo de los sentidos
  8. El sueño y la vigilia del niño
2. DESARROLLO DEL NIÑO DE 0 A 6 AÑOS (II)
  1. Introducción
  2. Desarrollo social y emocional del niño
  3. El vínculo del apego
  4. El desarrollo cognitivo: etapas y momentos significativos
    1. Desarrollo cognitivo según Piaget.
    2. Desarrollo cognitivo según Sigmun Freud
    3. Otros autores
  5. Trastornos más frecuentes del desarrollo
  6. El papel de los adultos
3. EL LENGUAJE Y SU DESARROLLO
  1. Introducción
  2. Comunicación y lenguaje
  3. La etapa preverbal (0-12 meses)
  4. El lenguaje en la etapa verbal
    1. Las primeras palabras (12-18 meses)
    2. La etapa combinatoria (18-24 meses)
  5. El lenguaje a partir de los 2 años
  6. Principales alteraciones de la expresión oral
  7. Técnicas para la comprensión y expresión oral en el aula
  8. Estrategias para facilitar el desarrollo lingüístico
  9. Criterios sobre cómo hablar al niño
4. PSICOMOTRICIDAD INFANTIL
  1. Introducción
  2. La psicomotricidad
  3. Ámbitos de actuación de la educación psicomotriz
  4. Los contenidos psicomotrices
  5. El tiempo y el ritmo
  6. La coordinación motriz
  7. El equilibrio
  8. La práctica psicomotriz
  9. Actividades de psicomotricidad
  10. Recursos en psicomotricidad
    1. Recursos personales
    2. Recursos materiales
  11. Organización de espacios
5. HÁBITOS Y AUTONOMÍA PERSONAL
  1. Introducción
  2. Teorías sobre el proceso de aprendizaje
  3. Maduración psicosocial
  4. Los hábitos
    1. Desarrollo de hábitos
    2. Hábitos sobre necesidades fisiológicas
  5. Otros hábitos en la etapa infantil
  6. Pasos para seguir en la creación de hábito
  7. El centro de educación infantil como ámbito para promover la autonomía personal
6. ALIMENTACIÓN Y NUTRICIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL
  1. Introducción
  2. Conceptualización de alimentación y nutrición
  3. Los alimentos y sus componentes
  4. La alimentación de 0 a 6 meses
  5. La alimentación de los 6 meses al año
  6. La alimentación de 1 a 2 años
  7. La alimentación a partir de los 2 años
  8. Los momentos de la alimentación
  9. El menú escolar
  10. Errores frecuentes en la alimentación infantil
7. LA HIGIENE EN LA ETAPA INFANTIL
  1. Introducción
  2. Conceptualización de higiene
  3. Higiene del recién nacido y el lactante
  4. Higiene en la primera infancia
  5. Control de esfínteres
  6. Higiene del medio
  7. La higiene escolar
  8. Alteraciones y trastornos relacionados con la higiene
8. ACTIVIDAD Y DESCANSO INFANTIL
  1. Introducción
  2. Introducción a la actividad y el descanso infantil
  3. La actividad en el centro infantil
  4. El sueño y sus ritmos
  5. Actuaciones para la mejora del descanso
  6. El dormir y el despertar
  7. Alteraciones a la hora de dormir
  8. Espacios adecuados para el sueño
9. ENFERMEDADES Y ACCIDENTES INFANTILES
  1. Introducción
  2. Agentes causales y mecanismos
  3. Enfermedades en la escuela infantil
    1. Enfermedades transmisibles
    2. Enfermedades no transmisibles
    3. Enfermedades más frecuentes
  4. Medidas de prevención de enfermedades
  5. Principales accidentes infantiles
  6. Adaptación y prevención de accidentes infantiles
  7. Prevención en la escuela infantil y labor educativa
10. TRASTORNOS DE CONDUCTA
  1. Introducción
  2. Conducta y trastornos psicopatológicos
  3. Trastornos del comportamiento
    1. Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)
    2. Comportamiento agresivo
    3. Dificultad para entablar relaciones sociales
    4. Marginación y desarrollo socio-afectivo
  4. Trastornos generalizados del desarrollo (TDG
  5. Intervención y actuación con problemas de conducta
  6. Prevención y resolución de conflictos en el aula
11. EL JUEGO EN EDUCACIÓN INFANTIL
  1. Introducción
  2. El juego y desarrollo infantil
  3. La importancia del juego en el desarrollo infantil
  4. Tipos de juego
  5. Los cuentos y las canciones en educación infantil
  6. El educador y el juego de los niños
12. EL JUGUETE
  1. Introducción
  2. Historia del juguete
  3. Funciones del juguete
  4. Clasificación de los juguetes
  5. La ficha de los juguetes
  6. Influencia de los medios de comunicación y las nuevas tecnologías
  7. Los bits de inteligencia en Educación Infantil
13. ORGANIZACIÓN DEL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL
  1. Introducción
  2. Introducción a la organización del aula
  3. Organización del tiempo
  4. Organización del espacio
  5. Los rincones del aula
  6. Organización de los materiales
  7. Los talleres en Educación Infantil
  8. Otros tipos de organizaciones
MÓDULO II: PSICOLOGÍA INFANTIL
1. HISTORIA DE LA PSICOLOGIA INFANTIL
  1. Historia de la psicología
  2. Concepto de la psicología infantil
  3. El desarrollo evolutivo
  4. Conceptos básicos
2. EL DESARROLLO DEL NIÑO DE 0-6 AÑOS
  1. Principales factores que intervienen en el desarrollo
  2. Características generales del niño y la niña hasta los 6 años
  3. El desarrollo cognitivo
  4. Los adultos en el desarrollo del niño
3. EL NIÑO DE 6-12 AÑOS
  1. El niño de 6 a 12 años
  2. El desarrollo en los diferentes ámbitos
4. PRINCIPALES ALTERACIONES EN LA INFANCIA
  1. Alteraciones del desarrollo desde los 0-6 años
  2. Alteraciones en el desarrollo desde los 6-12 años
5. PRINCIPALES TÉCNICAS DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA
  1. La modificación de la conducta
  2. Técnicas conductuales aplicadas a niños
6. LOS PROBLEMAS DE COMPORTAMIENTO
  1. Los problemas de comportamiento.
  2. Factores que intervienen en los problemas de comportamiento.
  3. Estrategias de intervención.
7. PROBLEMAS EN EL CONTROL DE ESFÍNTERES
  1. Concepto
  2. Eneuresis
8. ALTERACIONES DEL SUEÑO
  1. Actividad y desarrollo infantil
  2. El sueño
  3. Necesidades y ritmos de sueño
  4. El descanso
  5. El dormir y el despertar
  6. Alteraciones y dificultades a la hora de dormir
  7. Intervención en los trastornos del sueño
9. LOS TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO EN LA INFANCIA
  1. Concepto y clasificación
  2. Necesidades que presentan estos niños/as
  3. Identificación de estos niños/as
  4. Organización de la respuesta educativa
  5. Los niños/as con TGD
  6. La familia
10. LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL
  1. Concepto y clasificación de deficiencia mental
  2. Necesidades en la vida diaria
  3. Aspectos diferenciales en las diferentes áreas de desarrollo
  4. Intervención educativa
  5. Colaboración con la familia
11. ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES
  1. Principales teorías explicativas de la inteligencia
  2. Las altas capacidades intelectuales
  3. Los niños/as con talentos específicos
  4. Los niños/as precoces
  5. Características diferenciales de estos niños/as
  6. Orientaciones para la identificación de las altas capacidades intelectuales
  7. Principales necesidades de estos/as niños/as
  8. Respuesta educativa
  9. La familia